Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.

Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.

Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato.

Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. (Publicación en BOJA)

Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial. (Publicación en BOJA)

Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Decreto 102/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Decreto 103/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

Orden de 30 de mayo de 2023 (Educación Infantil), por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Orden de 30 de mayo de 2023 (Educación Primaria), por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Orden de 30 de mayo de 2023 (ESO), por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Orden de 30 de mayo de 2023 (Bachillerato), por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (Publicación en BOJA)

Instrucciones de 21 de junio de 2023, de la Viceconsejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, sobre el tratamiento de la lectura para el despliegue de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.

Acuerdo de 23 de enero de 2007. Este acuerdo del Consejo de Gobierno aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los centros educativos públicos de Andalucía. Su objetivo principal es potenciar el uso de las bibliotecas escolares para fomentar oportunidades lectoras entre el alumnado.

Marco de Referencia de la Competencia en Comunicación Lingüística (MECD, 2011).

Marco de Referencia Europeo de las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente (Recomendación del Consejo de la UE, 2018/C 189/01).

OECD (2009). PISA Framework for Reading Literacy.

VV.AA. (Ministerio de Educación y Formación Profesional). Orientaciones para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística desde todas las áreas (diversas ediciones autonómicas adaptadas por comunidades como Castilla y León, Aragón o Andalucía).

Informe PIRLS y PISA (últimas ediciones disponibles), en relación con el rendimiento lector y su implicación educativa.