'I Festival Flamenco 360º. La semilla del flamenco' - Colegio Arboleda (Sevilla)

Cuando la educación se une a la solidaridad y la cultura, el aprendizaje se multiplica. El colegio Arboleda, de Sevilla, ha convertido el flamenco en un instrumento de transformación social a través del 'I Festival Flamenco 360º', un proyecto en red con la Asociación Ánima, el colegio Ángel Rivière y la Fundación Vicente Ferrer.

Bajo el lema 'La semilla del flamenco', el alumnado de Educación Primaria y Secundaria creó un espectáculo inclusivo junto a personas con diversidad funcional y alumnado con TEA, combinando arte, compromiso y cooperación. El festival, celebrado en el Auditorio Riberas del Guadaíra, reunió a más de 800 asistentes y recaudó más de 7.000 euros destinados a proyectos solidarios: la construcción de un centro para personas con parálisis cerebral en la India, la reconstrucción de tres escuelas afectadas por la DANA en la Comunidad Valenciana y la continuidad de programas inclusivos de la Asociación Ánima en Sevilla.

El proceso educativo fue tan relevante como el evento final. A través de la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS), el alumnado investigó sobre la historia del flamenco, la diversidad funcional, los efectos del cambio climático y el valor de la educación inclusiva. Cada ciclo del centro representó una fase simbólica del crecimiento de la 'semilla': germinación, sueños, corrupción y renacimiento, en una narrativa escénica que unió danza, teatro y valores.

La experiencia ha desarrollado competencias clave como la digital, la ciudadana, la cultural y la personal-social, integrando el arte flamenco con la reflexión ética y la acción solidaria. Además, ha generado una red educativa y cultural que une a profesorado, alumnado, artistas flamencos y entidades sociales en torno a un mismo fin: demostrar que el flamenco puede sembrar futuro.

'Flamenco de señas' - CEEE CAI Sordos Rosa Relaño (Almería)

En el Centro de Educación Especial Rosa Relaño, el flamenco ha roto las barreras del sonido. Su proyecto, liderado por Eva Torres Zaguirre, ha demostrado que este arte puede comunicarse más allá de la voz, utilizando la lengua de signos, la expresión corporal y el ritmo visual como lenguajes universales.

El centro, referente en educación inclusiva y bilingüe (lengua española y lengua de signos), acoge alumnado con diversos grados de discapacidad auditiva y otras discapacidades asociadas. En este contexto, el flamenco se convierte en un medio para expresar emociones, trabajar la autoestima y reforzar la identidad cultural.

El proyecto combina danza, percusión, palmas y lenguaje gestual para crear experiencias sensoriales compartidas entre alumnado sordo y oyente. A través de la metodología de escolarización combinada, los estudiantes participan en talleres conjuntos con centros ordinarios, eliminando barreras y fomentando la empatía mutua.

"En el flamenco, la emoción se ve y se siente -afirman desde el equipo docente-. Nuestros alumnos perciben las vibraciones del compás, la fuerza de los movimientos, la mirada del otro. No necesitan oír para vivir el duende".

La iniciativa ha tenido un impacto social notable: ha visibilizado las capacidades artísticas del alumnado con discapacidad auditiva y ha consolidado una cultura escolar basada en el respeto, la diversidad y la comunicación sin límites. En el Rosa Relaño, el flamenco es inclusión en estado puro.

'Vivir y sentir el flamenco' - CEI Babel (Bonares, Huelva)

El arte se aprende desde la cuna. En el Centro de Educación Infantil Babel, de Bonares, el proyecto Vivir y sentir el flamenco ha integrado este patrimonio cultural en la vida cotidiana del alumnado de 0 a 3 años, convirtiéndolo en un eje vertebrador de la identidad andaluza desde las primeras edades.

Su coordinadora, Rocío Vega Pérez, ha diseñado una propuesta educativa innovadora y profundamente emocional basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A través de celebraciones locales como las Cruces, el Romero o las fiestas patronales, el flamenco se convierte en vehículo para desarrollar competencias clave: conciencia cultural, expresión emocional, lenguaje, convivencia e inclusión.

Los niños y niñas del CEI Babel aprenden a reconocer y expresar emociones mediante el cante, el baile y la percusión corporal, explorando palos flamencos adaptados a su edad. La música y el movimiento se integran en la rutina diaria, estimulando el desarrollo sensorial y la comunicación temprana.

El proyecto destaca también por la implicación familiar y comunitaria: las familias participan en talleres, celebraciones y actividades intergeneracionales, convirtiendo la escuela en un espacio donde la cultura se comparte y se vive. Así, el flamenco se transforma en una herramienta de coeducación, identidad y convivencia, con un enfoque inclusivo que pone en valor las raíces del municipio y el papel de la comunidad educativa en la transmisión del patrimonio.

El flamenco como motor de cambio educativo

Los tres proyectos premiados comparten una visión común: el flamenco como herramienta pedagógica global, capaz de educar en valores, despertar emociones y construir comunidad. Desde la primera infancia hasta la educación especial, desde la inclusión sensorial hasta la acción social, el arte andaluz se reafirma como un recurso educativo de enorme potencial.

Estas buenas prácticas evidencian que la inclusión del flamenco en el sistema educativo no se limita a conocer sus palos o figuras emblemáticas, sino a vivirlo como una forma de aprender y convivir. El flamenco, en sus múltiples manifestaciones, se convierte en un lenguaje que une generaciones, rompe barreras y educa en la diversidad.

Los 'Premios Flamenco en el Aula' reconocen así la creatividad, la sensibilidad y el compromiso del profesorado andaluz, que sigue demostrando que el arte -cuando entra en la escuela- tiene el poder de transformar la educación.