Page 321 - INFORME sobre la Situación Socioeconómica de Andalucía 2023

Las universidades de Sevilla y Granada concentraron prácticamente la mitad de las per- sonas egresadas, perteneciendo a la rama de ciencias sociales y jurídicas en mayor grado que otras. Por sexo, la mayor parte de las personas egresadas fue mujer, en coherencia con el predominio de éstas en las matrículas. Si bien, sólo el 11,9% de las mujeres egre- sadas pertenecía a ramas STEM. Entre las mujeres matriculadas, el 26,4% pertenecía a dichas ramas de enseñanza.
Sobre la incorporación de las personas egresadas al mercado de trabajo, hay que destacar que, en Andalucía, un año después de finalizar los estudios universitarios, el 61,1% se en- cuentra trabajando por cuenta ajena y contrato de jornada completa, mientras que cuatro años después de titularse tenía contrato por cuenta ajena y jornada completa el 74,1%. Ambas ratios fueron inferiores a la media española (que se situó en el 65,9% y 78,8%, res- pectivamente). Comparando por tipo de universidad la contratación por cuenta ajena a los 4 años de finalización de los estudios fue 17,8 puntos porcentuales superior entre las perso- nas egresadas de la privada que de la pública.
A fin de mejorar estos indicadores es imprescindible, entre otras cuestiones, desarrollar más y mejores iniciativas que impulsen la conexión entre la universidad pública y el tejido empresarial andaluz.
Asimismo, si bien es cierto que hay numerosos determinantes externos al sistema univer- sitario (como el precio de oficinas y locales comerciales, entre otros muchos) sería preciso fomentar el emprendimiento en el ámbito universitario, dado que sólo el 7,1% de las per- sonas tituladas han emprendido como autónomos una actividad empresarial en el primer año desde la finalización de los estudios. Después de cuatro años esta tasa fue igualmente baja (un 7,4%). En todo caso, Andalucía en esta cuestión sí se situó en la media del conjunto de las universidades españolas.
En relación con los estudiantes, otros indicadores que reflejan su desempeño dentro del sistema universitario son la tasa de abandono y la tasa de cambio del estudio de Grado y Ciclo. En Andalucía ambas tasas son inferiores a la media española. La tasa de abandono de Grado y Ciclo en las universidades andaluzas fue del 26,0% (frente al 31,7% promedio para el conjunto de España) y la tasa de cambio del estudio en Grado y Ciclo fue del 11,1% (la media española se situó en el 11,6%). En el nivel de Máster ambas tasas fueron inferiores a las de Grado y Ciclo (un 16,3% la tasa de abandono y un 2,2% la tasa de cambio).
Junto al análisis de estudiantes es fundamental considerar la situación del personal de las universidades. De una parte, el personal docente e investigador (PDI) de las universidades andaluzas en este último curso 2022/2023 se cifró en 18.931, un 0,9% más que el curso an- terior y un 2,7% más que dos años atrás. En referencia a este personal (PDI) y relacionado con las campañas desarrolladas sobre retener o hacer regresar talento, urge solucionar las distintas situaciones por las que atraviesan varias decenas de investigadores regresados al calor de determinados proyectos y becas, para que, de forma definitiva, con la obtención de plaza, puedan quedarse en nuestras universidades.
6. CAPITAL HUMANO Y CAMBIO TECNOLÓGICO EN ANDALUCÍA 319