Page 324 - INFORME sobre la Situación Socioeconómica de Andalucía 2023

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INFORME SOBRE LA SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA DE ANDALUCÍA 2023
Yendo a una desagregación por universidad, resaltaron en número de grados las Universi- dades de Sevilla, Granada y Málaga, que concentraron casi la mitad de los títulos (el 46,9%). Por su parte, en másteres impartidos destacaron las Universidades de Granada y Sevilla (que concentraron el 42,0% del total de máster). Mientras que en programas de doctora- do impartieron un mayor volumen las Universidades de Sevilla, Granada, Cádiz, Málaga y Jaén, con 20 o más programas en todos los casos.
En el ámbito universitario merece de igual forma una mención especial la movilidad inter- nacional, dada su importancia como elemento impulsor de conocimiento e intercambio formativo. A este respecto Andalucía, durante el curso 2021-2022, último con datos dispo- nibles, recibió 20.592 estudiantes internacionales, siendo la tercera comunidad autónoma en mayor volumen, tan solo por detrás de Madrid y Cataluña. En su mayoría procedieron de la Unión Europea (un 48,0%) o de América Latina y el Caribe (un 28,0%); y fueron en mayor medida mujeres que hombres (un 62,8% frente a un 37,2%). En los últimos cursos se registró una tendencia al alza de estudiantes internacionales entrantes en Andalucía, con la salvedad del curso 2020-2021 cuando, debido a la pandemia, se redujo la movilidad.
Es importante señalar que el 50,1% de los estudiantes internacionales se debieron a pro- gramas de movilidad, mientras que el 49,9% son alumnos de matrícula ordinaria. Por su parte, fueron 8.082 los estudiantes que salieron de Andalucía a través de programas de movilidad internacional, siendo el 60,8% mujeres. En una amplia mayoría tuvieron como destino un país de la Unión Europea, concretamente el 87,5%.
En materia de internacionalización, junto con la movilidad, es muy destacable la iniciativa “Universidades Europeas”, lanzada por la Comisión Europea en el año 2019, a través de la que se ofrecen nuevos modelos de universidad, a través de consorcios o “Alianzas de Uni- versidades Europeas”. En el caso de Andalucía son universidades participantes en alguna alianza las de Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Jaén y Sevilla. Estas Alianzas constituyen proyectos a largo plazo de cooperación entre instituciones de educación superior de los Estados Miembros que, entre otros objetivos, pretenden mejorar la calidad de la educación superior en todas sus dimensiones y contribuir al desarrollo del Espacio Europeo de Educa- ción y a la competitividad de las universidades europeas.
En cuanto a movilidad nacional, la tasa andaluza de cambio a otra comunidad autónoma fue sólo del 9,6%, siendo la media nacional del 18,3%; mientras que la tasa de cambio de provincia fue en Andalucía del 33,9%, ligeramente superior a la media nacional (que llegó al 31,4%). Es decir, es bajo el volumen de estudiantes universitarios de Andalucía que se marchan a estudiar a una universidad fuera de la comunidad autónoma, pero sí es significa- tivo el número de estudiantes universitarios de Andalucía que estudian en una universidad andaluza ubicada en una provincia distinta a la suya de origen.
El sistema universitario andaluz tiene también entre sus principios garantizar la igualdad y la inclusión social, para lo que es imprescindible la dotación de becas y ayudas al estudio. Más aún teniendo en cuenta que Andalucía es, junto a Extremadura, la comunidad autó-