Page 383 - INFORME sobre la Situación Socioeconómica de Andalucía 2023

7. DISTRIBUCIÓN DE LA RENTA, PROTECCIÓN Y COHESIÓN SOCIAL EN ANDALUCÍA 381
Adicionalmente la tasa de idoneidad en el alumnado18, si bien para datos aún de 2022, se situó en Andalucía en el 70,5% solo por delante de Castilla-La Mancha y muy alejada de las comunidades con una mejor tasa (Cataluña, con 86,2 y País Vasco, con 80,5).
Gráfico 7.2.4. Tasa de abandono temprano, por Comunidades Autónomas, año 2023
Baleares Murcia Andalucía Castilla La Mancha Canarias C. Valenciana Cataluña España Madrid Extremadura Aragón Asturias Castilla y León La Rioja Galicia Cantabria País Vasco Navarra
19,1 19,0
16,8 15,7
15,1 14,3
14,0 13,6
12,6 10,3
10,2 10,1
9,9 9,4
8,8 7,4
6,4 6,3
Fuente: Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Un factor de gran impacto en materia de educación viene representado por la conciliación y atención a la situación socioeconómica del alumnado. En esta línea, los servicios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares, en el marco del Plan de Apertura de centros y Plan de Familia, gozan de un sobresaliente protagonismo. Durante el curso 2022/23 fueron, según datos todavía estimativos, 210.575 las personas usuarias en Anda- lucía del comedor escolar, 119.695 de actividades extraescolares, 125.226 del aula matinal y 94.082 del transporte escolar gratuito. Destacó el incremento de alumnado usuario de actividades extraescolares, un 23,44% respecto al curso anterior.
18 Esta tasa mide el porcentaje de alumnado que, a los 15 años, se encuentra matriculado en el curso que le corresponde por edad. Por tanto, un valor alto de esta tasa indica menor retraso del alumnado en el sistema reglado.